گروه درسی روانشناسی اسلامشهر

 

نقد و بررسی کتاب روان شناسی

1-        ارتباط مطالب کتاب با هم (فصول)

2-        ارتباط محتوای کتاب با نیازهای دانش آموزان

3-        رعایت دانش روان شناسی در مطالب ارائه شده

4-        نگارش کتاب

در مورد تاریخچه روان شناسی اطلاعات داده نشده بهتر است به جای کلیات مطالبی مرتبط با تاریخچه عنوان شود.

 

فصل 1

در فصل یک سعی شده تمام مطالب پایه روان شناسی یک جامطرح شود ولی این مطالب بسیار خلاصه عنوان شده به نحوی که یادگیری توسط دانش آموزان با اشکال روبرو می شود . مثال های عنوان شده کم می باشند .

در صفحات 6و7 مطالبی عنوان شده که باز کردن آن نیاز نمی باشد .

رویکردها خیلی خلاصه تر از کتاب قبل مطرح شده و بعضی مفاهیم به صورت گذرا و بدون توضیح کافی عنوان شده اند و نیاز به ارائه مطالب خارج از کتاب می باشد . خصوصاً مکتب روان کاوی

امتیاز مثبت در بیان رویکردها این است که نقدی بر هر رویکردی در آخر آن آورده شده است که در کتاب قبلی نبوده است .

ص 14 پاراگراف آخر به اهمیت فرایندهای میانجیگر در ص 14 اشاره شده ولی توضیح کامل نیست .

       شرح رویکرد انسان گر از کتاب قبلی مناسب تر است .

       رویکرد زیست شناختی گذرا مطرح شده است .

       روش آزمایشی خوب مطرح شده ولی روش همبستگی کامل مطرح نشده است .

       خلاصه و مرور بر فصل مناسب است .

       بسیاری از فعالیت ها قابل اجرا در کلاس نمی باشد . (کمبود وقت )

 

فصل دوم

       در نظریه پیاژه ذکر چهار دوره شناختی پیاژه یا نباید ذکر می شد و حالا که ذکر شده بهتر بود کامل تر و با توضیحات بیشتر عنوان شود .

       نظریه اریکسون بهتر از کتاب قبل مطرح شده .

       قبل از تولد ارائه مطلب درباره RH  در قسمت قبل از تولد مطرح شود . به علت نیاز برای دانستن مطالب این چنینی (کاربردی )

       در مبحث نوجوانی بخش تحولات شناختی ص 59  مطالب به نحوی مطرح شده که تمایل به مطالعه را کم   می کند (عدم جذابیت )

       توضیحات پیرامون مساله توانایی فراشناختی نوجوان در بحث رشد شناختی ص 58 گذرا مطرح شده است و توضیحی درباره فراشناخت عنوان شده است .

 

فصل سوم

       توضیح نمودار 2-3  صفه 79 لزومی ندارد .به علت حجم زیاد مطالب و وقت گیر بودن آن در پرداختن به ساختارهای ریز عصبی (گانگلیون ها و ... )

       قسمت زبان خیلی گسترده مطرح شده و مطالب شبیه به هم زیاد دارد .

       قسمت حافظه و توجه مناسب است .

 

فصل چهارم

       گسترده نمودن مطالب مربوط به اختلالات و روش های درمانی

 

مطالب جایگزین کتاب درسی روان شناسی

1-        ارائه تاریخچه روان شناسی

2-        حذف مبحث زبان

3-        پرداختن کامل تر به رویکردها

4-        عدم ضرورت وجود مبحث همبستگی و یا مطرح شدن کامل آن

5-        جدا کردن فصلی با عنوان روش تحقیق برای ارائه روش آزمایشی و ...

6-        گسترش مطالب فصل چهارم

7-        کم کردن از مباحث فصل سوم به خصوص مبحث زبان

8-        پرداختن کامل به مباحث درمانی از دیدگاه های مختلف در فصل 4

 

 

تهیه و تنظیم :

فاطمه میرگلوبیات ( دبیر دبیرستان آل طه )

معصومه حدادی ( سرگروه درس روان شناسی آموزش و پرورش اسلام شهر )